一线教师：做“问题学生”的影子，才发现他这么可爱
挑战·快问快答
1. 当学生的一天，您感觉如何？这一天中，什么最让您感到惊讶？
当学生的一天，总体感觉是：快乐、高兴、愉悦、好玩、有趣。
最让我感到吃惊的是：我跟随的这个很多老师眼里的“问题学生”（该学生上学期连续缺课2个月，偷拿父母手机，打游戏，整天与社会闲散人员闲逛，有一段时间不归家，父母送到学校，他转身就跑远了不来上课），是如此的自信、活泼、开朗、智慧！
2. 在完成“影子学生挑战”之后，您最想解决什么问题？
（1）图书角的书不适合学生阅读，学生不喜欢看。
（2）学生饮用开水不方便。
（3）老师给学生在课堂上思考问题的时间太少。
（4）学生想和教师交流但又不敢进办公室。
3. 为解决这个问题，您计划如何行动？
（1）对班级图书角的现有图书进行清理，同时联系阅读推广公益机构，筹集更多的有效书籍提供给学生。
（2）购置更大容量的热水桶，同时开放教师办公室里的饮水机，方便学生饮水。
（3）在教学设计中，把学生活动与教师活动时间进行量化、细化。
（4）将校长、教师办公室开放，允许学生自由进出与教师交流、谈笑，先从校长办公室开始，逐步让学生卸下心里的包袱。
4. 未来您会再次参加“影子学生挑战”吗？您预计与这一次会有什么相同和不同的地方？
还想再次参加，下一次我想跟随一个留守儿童。让我跟随学生一天，同时让学生也跟随我一天。
挑战·体验手记
今天参与了由21世纪教育研究院LIFE教育创新发起的“影子学生挑战”活动。此活动是受美国斯坦福大学设计学院发起的Shadow A Student Challenge的启发而在中国开展的一场本土化的教育同理心运动。我的第一感触是：我好像突然触碰到了、走进了学生的内心深处，“那里湖面总是澄清,那里空气充满宁静,雪白明月照在大地”，就如同伍佰在《挪威的森林》里所唱的那样，完全颠覆了我作为教师二十多年对学生的看法，特别是我对今天跟随的这名学生的看法。
在参加活动之前，我反复地考量了学校的141名学生，我决定抽取五年级班的这名学生，是因为他在很多老师的眼中是个“问题学生”。他上个学期辍学将近2个月，甚至出现偷拿父母的手机与社会上的闲散人员到处闲逛、夜不归家的现象。即便是父母找到后送他来学校，他都找机会开溜了不上学。在开始参加“影子学生挑战”活动之前，我也给这名学生贴上了“问题学生”这样的标签。
活动开始后，我们一同到学校食堂领取营养早餐、一同到教室里分餐、用餐；课间我们一起玩起了他们平时喜欢玩的爬云梯、弹弹珠、猜硬币等活动；上课期间，一同听课、做作业，下课一同到图书角借书看；他主动与学生到我办公室里聊天、谈心......一天的活动下来，我们玩得很开心，大家彼此之间打消了隔阂与顾虑，完全不像平常的那种师生之间或者校长与学生之间的关系，纯粹的是一种同学之间、学友之间、小伙伴们之间的一种关系状态。
在这样的一种状态之下，我看到了一个充满了调皮但绝不会让你讨厌的，活泼、开朗、自信满满、充满智慧的阳光男孩。让我觉得我们教师用成年人思维来看待孩子、评判孩子的做法，是多么的幼稚和可悲！很多时候我们斩钉截铁地说出“我认为、我确定、就是这样的......”等语言，是如此的荒谬和不堪一击。
其实，每个孩子都是解决自己问题的专家。他们很清楚自己的问题所在，他们需要一个成长的时间和过程，而我们基于各种功利的考量，没有给他们成长的时间和机会；我们的迫不及待，让我们做了很多自认为对他们成长有益的事，但往往事与愿违。我们的这种焦躁就像抛向宁静湖里的石子，打破的是美好，泛起的是一圈一圈继续扩大的问题涟漪。
就是在这样的状态下，作为管理者的校长和老师们才会发现自己的问题所在。“不识庐山真面目，只缘生在此山中”，当我们从一个学生的视角来看待学校的各种管理规定，各种活动、学习要求时，你才能真正的体会到它们是否是必要的、是否是有效的、是否是学生真正需要的、是否是对他们成长有帮助的，哪些地方还需要进一步的改进和完善。
就是在这样的一种状态下，我们才能从内心里抛弃曾经的那些自高自大的、在学生面前盲目自信的形象；才能让校长、老师们看到我们自己并不是神，而是也会犯各种错误的一个人；我们才能知道有时候要求学生做的，自己做了是如此的难受，我们平时提出来的各种要求是如此的非人性。让我们切身的感受到“己欲立而立人，己欲达而达人，己所不欲勿施于人”的思想是如此的充满哲理。
真的，有时候我们需要有勇气完全打碎自己原有的模样，站在我们的对面来重新塑造一个新的我们。希望在教育的领域里少一些，如歌词里说唱的：“你永远不懂我伤悲，就像白天不懂夜的黑”。
关于大栗小学
大栗小学地处云南省曲靖市富源县营上镇西部，海拔1740米，始建于1958年，现有学生142人，教学班6个，专职合格教师14人。学校追求“让每个孩子成为更好的自己”，努力改善办学条件，着力营造书香氛围，注重阅读，狠抓管理，大胆尝试，敢于创新，教育教学质量连续三年居全镇前列，多次受到上级主管部门的表彰。未来，学校将不忘初心，牢记使命，积极进取，走内涵发展的道路，办人们满意的教育。
